Better Chinese Teacher: Chinese Writing Workshop about Sequencing Words
语言的学习包括了听说读写四个方面。在美国的中文课堂里，老师们更多地把教学重点放在认字和读书方面。相比起来，中文写作是很多美国学生和老师都头疼的事情。学生需要通过写作课来加强他们的写作技巧。本篇文章，笔者要给大家介绍一节有趣的写作课。这节课的目标是让学生了解“首先，然后，最后”的概念并且灵活运用这些顺序词来写简单的故事。 1. 口语游戏：“跟我做” 老师会通过一个“跟我做”的游戏来介绍这三个概念。老师会说一个顺口溜：“首先首先拍拍头。然后然后扭扭腰。最后最后跺跺脚。” 一边说，老师会一边带领学生做相应的动作。老师还会换顺口溜中间的动作词（比如：拍手，拍肩膀，拍背，跳一跳，等等），帮助学生重复和熟悉这个顺口溜。等到学生们说得很熟练了，老师会请一个学生来说顺口溜，大家一起跟着做。
2. 复述故事 游戏过后，学生坐在地毯上，大家一起讨论怎样用顺序词。老师会引导学生想一些最近读到过的故事，然后示范用顺序词复述故事。比如：“首先，明明的苹果掉了。然后，他哭了。最后，丽丽把苹果给他吃。”根据老师的示范，学生开始想他们自己的故事。学生想好了以后，轮流分享给大家听。老师一边帮助学生说句子，一边把他的故事写下来。最后全班一起读他们写的故事。 3. 写作练习 讨论结束后，每个学生会拿到一张写作纸，回到自己的桌子去开始写故事。他们可以参考刚刚全班讨论出来的故事，或者自己构思新的故事。写完以后，他们还要给自己的故事配上图。这样老师可以明白他们是否真的懂得自己在写什么。写完的学生，会找一个朋友分享自己的故事。下面是一个学生写的故事： 
示范材料：看视频，复述故事 Video: 狼来了 （快乐儿童华语网络资源） Online Fun Story taken from My First Chinese Reader Lesson 27-My Day 教学指引：从不同角度（男孩、村民、羊等等），使用“首先、然后、最后”复述故事。 例：（羊）首先，我们听到男孩说狼来了。然后，狼没有来。最后，狼来了，把我们都吃了。 （男孩） 首先____________________ 然后____________________ 最后____________________ （村民） 首先____________________ 然后____________________ 最后____________________ （狼） 首先____________________ 然后____________________ 最后____________________
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