语言的学习包括了听说读写四个方面。在美国的中文课堂里,老师们更多地把教学重点放在认字和读书方面。相比起来,中文写作是很多美国学生和老师都头疼的事情。学生需要通过写作课来加强他们的写作技巧。本篇文章,笔者要给大家介绍一节有趣的写作课。这节课的目标是让学生了解“首先,然后,最后”的概念并且灵活运用这些顺序词来写简单的故事。 1. 口语游戏:“跟我做” 老师会通过一个“跟我做”的游戏来介绍这三个概念。老师会说一个顺口溜:“首先首先拍拍头。然后然后扭扭腰。最后最后跺跺脚。” 一边说,老师会一边带领学生做相应的动作。老师还会换顺口溜中间的动作词(比如:拍手,拍肩膀,拍背,跳一跳,等等),帮助学生重复和熟悉这个顺口溜。等到学生们说得很熟练了,老师会请一个学生来说顺口溜,大家一起跟着做。

2. 复述故事 游戏过后,学生坐在地毯上,大家一起讨论怎样用顺序词。老师会引导学生想一些最近读到过的故事,然后示范用顺序词复述故事。比如:“首先,明明的苹果掉了。然后,他哭了。最后,丽丽把苹果给他吃。”根据老师的示范,学生开始想他们自己的故事。学生想好了以后,轮流分享给大家听。老师一边帮助学生说句子,一边把他的故事写下来。最后全班一起读他们写的故事。 3. 写作练习 讨论结束后,每个学生会拿到一张写作纸,回到自己的桌子去开始写故事。他们可以参考刚刚全班讨论出来的故事,或者自己构思新的故事。写完以后,他们还要给自己的故事配上图。这样老师可以明白他们是否真的懂得自己在写什么。写完的学生,会找一个朋友分享自己的故事。下面是一个学生写的故事:   示范材料:看视频,复述故事 Video: 狼来了 (快乐儿童华语网络资源) Online Fun Story taken from My First Chinese Reader Lesson 27-My Day 教学指引:从不同角度(男孩、村民、羊等等),使用“首先、然后、最后”复述故事。 例:(羊)首先,我们听到男孩说狼来了。然后,狼没有来。最后,狼来了,把我们都吃了。 (男孩) 首先____________________ 然后____________________ 最后____________________ (村民) 首先____________________ 然后____________________ 最后____________________ (狼) 首先____________________ 然后____________________ 最后____________________

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